5 клас

Календарно - тематичне  планування з математики, 5 клас

(інклюзивне навчання) 4 години на тиждень

І семестр – 64 години

№ з/п	Дата	Тема уроку	Мета уроку
		Усна і письмова нумерація в межах 1000.
1	2.09	Додавання і віднімання без переходу через розряд. (Всі випадки).	Продовжувати знайомити  усно і письмово додавати та віднімати без переходу із переходом через розряд в межах 100.
2	3.09	Додавання з переходом через розряд.	Активізувати знання про прості та складені арифметичні задачі, навчити додавати з переходом через розряд.
3	5.09	Віднімання з переходом через розряд.	Вчити віднімати  і розв’язувати приклади на віднімання  з переходом через розряд. Розвивати мислення, увагу, математичне мовлення.
4	6.09	1, 10, 100 – лічильні одиниці. Пряма і зворотна лічба сотнями в межах 1000. 1000 як нова лічильна одиниця.	Формувати уявлення про числа в межах 1000; Формувати обчислювальні навички, розвʼязувати задачі.
5	9.09	Утворення, читання і запис чисел, які складаються з круглих сотень і десятків, із сотень, десятків і одиниць. Розрядна таблиця. Десятковий склад числа.	Закріплювати знання усної нумерації в межах сотні, уміння користуватися десятком як лічильною одиницею,  уміння складати задачі за малюнками й розв’язувати їх; удосконалювати обчислювальні навички; розвивати мислення; виховувати самостійність.
6	10.09	Поняття про розряд. Порівняння розрядних одиниць. Порівняння чисел сусідніх розрядів (2, 20, 200).	Навчити порівнювати розрядні одиниці і числа сусідніх розрядів.
7	12.09	Визначення кількості розрядних одиниць і загальної кількості одиниць, десятків, сотень у числі.	Формувати уміння у визначенні  кількості розрядних одиниць і загальної  кількості одиниць, десятків, сотень у числі.
8	13.09	Натуральний ряд чисел. Пряма і зворотна лічба одиницями і рівними числовими групами (по 2, 5, 20, 50).	Познайомити з натуральним рядом чисел. Навчити рахувати в прямому і  зворотному порядку одиницями і рівними числовими групами
9	16.09	Місце числа в числовому ряді. Порівняння чисел.	Узагальнити знання про натуральний ряд чисел. Навчити знаходити місце числа в числовому ряді; порівнювати числа.
10	17.09	Одноцифрові, двоцифрові, трицифрові і чотирицифрові числа. Найбільше та найменше число в кожному розряді. Числа парні й непарні.	Поглибити знання учня про одноцифрові, двоцифрові, трицифрові та чотирицифрові числа. Навчити визначати найбільше та найменше число в кожному розряді. Познайомити з парними й непарним числами.
11	19.09	Заокруглення чисел до круглих десятків.  Римські цифри. Позначення чисел       І - ХІІ.	Ввести поняття «заокруглення чисел до круглих десятків». Навчити заокруглювати числа до круглих десятків. Ввести поняття про позначення римських чисел І – ХІІ.
12	20.09	Контрольна робота № 1.	Перевірити рівень засвоєння навчального матеріалу за темою «Усна і письмова нумерація в межах 1000»; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати вміння працювати самостійно; виховувати культуру оформлення письмових робіт.
Додавання і віднімання в межах 1000 без переходу			через розряд
13	23.09	Одиниці довжини: кілометр, метр. Їх співвідношення.	Познайомити з одиницями довжини, навчити  назви одиниць довжини та вмінню співвідносити одиниці довжини: кілометр – метр.
14	24.09	Одиниці маси: кілограм, грам. Їх співвідношення.	Познайомити з одиницями  маси, навчити  назви одиниць маси та навчити вмінню співвідносити одиниці маси: кілограм – грам.
15	26.09	Додавання та віднімання круглих сотень. Додавання круглих десятків до круглих сотень (500 + 40).	Формувати вміння додавати і віднімати круглі сотні і десятки; ознайомити із розв'язуванням розширених задач на зведення до одиниці; розвивати мислення; виховувати уважність.
16	27.09	Віднімання круглих десятків або сотень (850 - 50; 850 - 800).	Закріпити вміння  додавати та віднімати круглі сотні та десятки, використовувати свої вміння при розв’язанні задач і прикладів.
17	30.09	Додавання і віднімання круглих десятків (360 + 20; 580 - 40). Порядок дій. Дужки.	Ознайомити з прийомами віднімання круглих трицифрових чисел з переводом через розряд; удосконалювати вміння розв’язувати вправи і задачі на застосування вивчених випадків арифметичних дій; формувати вміння розв’язувати розширені задачі на розкривання дужок.
18	1.10	Додавання і віднімання одноцифрового числа (400 + 6; 400 - 6).	Ознайомити з різними способами віднімання виду 53 - 8; формувати вміння творчо працювати над задачею; виховувати акуратність.
19	3.10	Додавання і віднімання двоцифрового числа (200 + 43;            456 - 56).	Навчати додавати і віднімати двоцифрові числа без переходу через десяток, розв’язувати задачі на дві дії.
20	4.10	Додавання і віднімання одноцифрового числа (370 + 4; 496 – 6).	Закріплювати вміння виконувати додавання і віднімання одноцифрового числа до двоцифрового з переходом через розряд; формувати вміння розв’язувати задачі на дві дії, творчо працювати над задачею; розвивати вміння порівнювати, узагальнювати
21	7.10	Додавання і віднімання круглих десятків (457 + 20; 674 – 50).	Ознайомити з додаванням і відніманням круглих десятків; вправляти у розв’язуванні простих і складених задач; удосконалювати обчислювальні навички, розвивати вміння порівнювати числа і перетворювати величини
22	8.10	Додавання і віднімання одноцифрового числа (246 + 3; 475 – 4).	Вдосконалювати вміння розв’язувати приклади та задачі на додавання і віднімання в межах 1000 без переходу через розряд; розвивати обчислювальні здібності.
23	10.10	Додавання і віднімання двоцифрового числа (145 + 23;            367 – 42).	Навчати  додавати і віднімати двоцифрові числа без переходу через десяток, розв’язувати задачі на дві дії.
24	11.10	Додавання і віднімання круглих сотень (340 + 500; 680 – 200; 356 + 600; 782 - 300).	Закріпити вміння  додавати і віднімати круглі сотні; ознайомити із розв'язуванням розширених задач на зведення до одиниці.
25	15.10	Додавання і віднімання трицифрових чисел (324 + 253;                315 + 523; 856 – 324; 549 – 219).	Ознайомити із прийомом письмового додавання трицифрових чисел без переходу через розряд;  удосконалювати вміння  розв’язувати прості задачі на зведення до одиниці.
26	17.10	Контрольна робота № 2	Перевірити рівень засвоєння навчального матеріалу за темою «Додавання і віднімання в межах 1000 без переходу через розряд»; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати вміння працювати самостійно; виховувати культуру оформлення письмових робіт.
Додавання і віднімання в межах 1000 з переходом через розряд.
27	18.10	Додавання і віднімання без переходу через розряд в межах 1000 (повторення).	Повторити правила вміння і додавання, розв’язувати приклади та задачі на додавання і віднімання в межах 1000 без переходу через розряд; удосконалювати обчислювальні здібності.
28	21.10	Додавання, коли сума одиниць першого розряду дорівнює 10 (357 + 23; 468 + 2; 526 + 134).	Ознайомити з прийомами письмового додавання трицифрових чисел у випадку, коли сума одиниць дорівнює 10 або сума десятків дорівнює 10 десяткам; вдосконалювати вміння додавати і віднімати трицифрові числа.
29	22.10	Віднімання, коли доводиться позичати десяток, а одиниці зменшуваного дорівнюють 0 (370 – 128; 740 – 14; 330 – 9).	Ознайомити з прийомом письмового віднімання трицифрових чисел, коли є  перехід через розряд; розвивати вміння розв’язувати задачі на зведення до одиниці та задачі на порівняння.
30	24.10	Додавання, коли сума одиниць першого розряду більше 10 (216 + 167; 348 + 29; 468 + 6).	Ознайомити з прийомом письмового додавання трицифрових чисел з переходом через розряд; формувати навички письмового додавання і віднімання трицифрових чисел; розвивати увагу, мислення.
31	25.10	Віднімання, коли число одиниць зменшуваного менше числа одиниць від’ємника (651 – 235; 473 – 46;  384 – 6).	Формувати вміння виконувати віднімання,  коли число одиниць зменшуваного менше числа одиниць від’ємника. Закріпити набуті знання шляхом розв’язування прикладних задач.
32	4.11	Додавання, коли сума одиниць другого розряду ≥ 10 (412 + 193;                   254 + 462).	Познайомити  з додаванням, коли сума одиниць другого розряду ≥ 10. Удосконалювати вміння розв’язувати вправи і задачі на застосування вивченого випадку арифметичної дії.
33	5.11	Віднімання, коли число десятків зменшуваного дорівнює нулю, або менше числа десятків від’ємника                 (806 – 324; 615 – 243).	Формувати вміння виконувати віднімання, коли число десятків зменшуваного дорівнює нулю, або менше числа десятків від’ємника .
34	7.11	Додавання, коли сума одиниць і першого, і другого розряду ≥ 10                 (364 + 136; 443 + 368; 265 + 74;                    276 + 34).	Ознайомити з прийомом письмового додавання, коли сума одиниць і першого, і другого розряду ≥ 10.  Ознайомити з властивостями суми.
35	8.11	Віднімання, коли доводиться позичати і десяток, і сотню (630 – 47; 740 – 253; 632 – 56; 564 – 187).	Навчити розв’язувати  приклади на додавання та віднімання в межах 1000 з переходом через розряд, пояснювати  розв’язання.
36	11.11	Віднімання, коли зменшуване закінчується двома нулями або нуль стоїть всередині його (400 – 26; 800 – 245; 503 – 57; 805 – 248).	Формувати навички у відніманні, коли зменшуване закінчується двома нулями або нуль стоїть всередині його. Удосконалювати вміння розв’язувати вправи і задачі на застосування вивченого випадку арифметичної дії.
37	12.11	Контрольна робота № 3	Перевірити рівень засвоєння навчального матеріалу за темою «Додавання і віднімання в межах 1000 з переходом через розряд»; вдосконалювати обчислювальні навички; розвивати вміння працювати самостійно; виховувати культуру оформлення письмових робіт
Множення та ділення в межах 100 (повторення)
38	14.11	Табличне множення та ділення. Назви компонентів множення й ділення.	Поторити  табличне множення та ділення; назви компонентів множення (множене, множник, добуток) і ділення (ділене, дільник, частка).
39	15.11	Переставна властивість множення.	Повторити  переставну властивість множення. Удосконалити вміння шляхом розв’язування вправ. Навчити розв’язувати  приклади самостійно.
40	18.11	Множення нуля і множення на нуль. Ділення нуля.	Повторити  особливі випадки множення та ділення. Розв’язувати рівняння з нулем.
41	19.11	Множення 1 і ділення на 1.  Множення числа 10 і ділення на 10	Повторити множення 1 і ділення на 1.  Множення числа 10 і ділення на 10. Виконати типові вправи.
42	21.11	Розв’язування вправ. Самостійна робота.	Перевірити знання в множенні та діленні в межах 100 шляхом написання самостійної роботи.
Множення і ділення в межах 1000.
43	22.11	Множення чисел 10, 100 і множення на 10 і 100.	Навчити виконувати  множення чисел 10 і 100, на 10 і 100; Удосконалити вміння шляхом розв’язування вправ.
44	25.11	Ділення чисел на 10 і 100 без остачі.     Кратне порівняння чисел.	Навчити виконувати  ділення чисел на 10, 100 без остачі. Розвивати вміння орієнтуватися в способах виконання навчальних завдань.
45	25.11	Диференціація понять «на скільки більше, менше» і «у скільки разів більше, менше».	Познайомити з поняттям  «на скільки більше, менше» і «у скільки разів більше, менше»; розвязувати відповідні задачі.
46	28.11	Диференціація понять «збільшити у …» і «у скільки більше».	Познайомити з поняттям  «збільшити у …» і «у скільки більше»; навчити розв’язувати вправи, які передбачають застосування вивчених понять.
47	29.11	Диференціація понять «зменшити у …» і «у скільки менше».	Познайомити з поняттям  «зменшити у …» і «у скільки менше»; навчити розв’язувати вправи, які передбачають застосування вивчених понять.
48	2.12	Міри часу. Рік. Місяць. Тиждень. Їх співвідношення. Високосний рік	Розвивати часові уявлення, вміння запам’ятовувати. Розвивати вміння практично орієнтуватися в оточуючій дійсності.
49	3.12	Контрольна робота № 4	Перевірити рівень оволодіння  навчальним матеріалом, вміння працювати самостійно; виховувати старанність, культуру оформлення письмових робіт.
	Геометричний матеріал
50	5.12	Трикутники. Сторони. Кути. Основа. Висота. Розпізнавання. Креслення.	Навчити розрізняти елементи трикутника; визначати  основу і висоту трикутників; навчити виконувати креслення трикутника  за допомогою косинця.
51	6.12	Трикутники. Види трикутників за кутами. Креслення.	Навчити розрізняти види трикутників за кутами; Розвивати вміння працювати за зразком, вказівками вчителя.
52	9.12	Види трикутників за сторонами. Відшукування шляхом вимірювання сторін.	Навчити визначати види трикутників шляхом вимірювання сторін; удосконалити вміння креслить трикутники різних видів за допомогою лінійки.
53	10.12	Рівносторонній трикутник. Побудова його за допомогою циркуля і лінійки.	Познайомити з рівностороннім трикутником; навчити будувати трикутник за допомогою циркуля і лінійки.
54	12.12	Рівнобедрений трикутник. Побудова його за допомогою циркуля і лінійки.	Познайомити з рівнобедренним трикутником; навчити будувати трикутник за допомогою циркуля і лінійки.
55	13.12	Різносторонній трикутник. Побудова його за допомогою циркуля і лінійки. Побудова трикутника за даними сторонами за допомогою циркуля і лінійки.	Навчити будувати  рівносторонній рівнобедрений і різносторонній трикутники за допомогою циркуля і лінійки. Розвивати моторику, збагачувати словник.
56	16.12	Розв’язування цікавих задач. Самостійна робота.	Удосконалювати вміння розв'язувати задачі на побудову трикутників; закріпити креслярські навички ; розвивати логічне мислення, творчі здібності; виховувати уважність.
57	17.12	Ламана лінія. Замкнена і незамкнена ламана лінія. Креслення.	Навчити розрізняти  види ламаної лінії та навчити креслити ламані лінії.
58	19.12	Многокутники, як окремі випадки замкненої ламаної лінії. Їх назви в залежності від кількості кутів.	Сформувати поняття:  ламана та її елементи;  проста ламана;  многокутник та його елементи; Навчити розрізняти многокутник за кількістю вершин і сторін.
59	20.12	Прямокутник, як окремий випадок замкненої ламаної лінії. Суміжні сторони, діагоналі	Познайомити з прямокутником, як окремим  випадком замкненої ламаної лінії. Навчити впізнавати елементи прямокутника.
60	23.12	Квадрат, як окремий випадок замкненої ламаної лінії. Суміжні сторони, діагоналі.	Познайомити з квадратом, як окремим випадком замкненої ламаної лінії. Навчити впізнавати елементи квадрата.
61	24.12	П’ятикутник, як окремий випадок замкненої ламаної лінії. Їх побудова за допомогою циркуля, лінійки.	Познайомити з п’ятикутником, як окремим випадком замкненої ламаної лінії. Навчити будувати за допомогою циркуля і лінійки.
62	26.12	Шестикутник. Кути, сторони. Креслення за даними точками, зразком. Побудова правильного шестикутника за допомогою циркуля і лінійки.	Навчити будувати шестикутник за зразком, навчити креслити шестикутник за точками.
63	27.12	Контрольна робота № 5	Перевірити рівень засвоєння  навчального  матеріалу; вдосконалювати обчислювальні навички, вміння працювати самостійно; виховувати старанність, культуру оформлення письмових робіт.
64		Аналіз контрольної роботи. Розв’язування геометричних задач.	Проаналізувати результат контрольної роботи; організувати роботу над помилками.